当陶文化遇上童话：《泥土的声音》的奇妙叙事

 

袁竹

 

引言：童话与陶文化的奇妙碰撞

 

在儿童文学的广袤星空中，《泥土的声音》（中国画报出版社2025年3月第1版）宛如一颗独特而耀眼的星辰，打破了常规的创作边界，将古老深邃的陶文化与充满奇幻色彩的童话世界进行了大胆且精妙的融合。这一创新之举，犹如在平静的文学湖面上投下了一颗巨石，激起了层层引人入胜的涟漪。

 

长久以来，童话作为儿童文学的重要体裁，以其充满想象力的情节、鲜明生动的角色和纯真美好的情感，为孩子们构筑起了一个个充满奇幻色彩的梦幻天地。在这个天地里，孩子们能够自由地展开想象的翅膀，去探索未知的世界，感受真善美的力量。而陶文化，作为人类文明长河中一颗璀璨的明珠，承载着数千年的历史沉淀、丰富多元的地域特色和无与伦比的艺术魅力。它是人类智慧与创造力的结晶，从原始社会的质朴陶器到现代社会的精美陶艺作品，陶文化贯穿了人类发展的始终，见证了无数的历史变迁和文化传承。

 

《泥土的声音》的独特之处，就在于它敏锐地捕捉到了童话与陶文化之间的潜在联系，巧妙地在两者之间搭建起了一座桥梁。这座桥梁，既为童话注入了深厚的文化底蕴，使其不再仅仅是简单的幻想故事，而是具有了丰富的历史内涵和文化价值；又为陶文化找到了一种全新的传播方式，让古老的陶文化以一种生动有趣、易于接受的形式走进孩子们的世界，焕发出新的生机与活力。通过这部作品，孩子们仿佛被带入了一个神秘而奇妙的陶之童话王国，在那里，他们不仅能够沉浸于精彩绝伦的故事之中，还能够在潜移默化中领略陶文化的独特魅力，感受到传统文化的博大精深。

 

一、创作背景与作者意图

 

（一）杨璞的创作轨迹

在儿童文学的领域中，杨璞已然成为一颗熠熠生辉的明星，她的创作历程犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一笔都饱含着对儿童文学的热爱与执着。多年来，她深耕于儿童文学这片沃土，先后推出了《你在天空我在海里》《水晶草》《冰封的蓝月亮》《小阁楼老木箱》等多部脍炙人口的长篇小说 。这些作品凭借其独特的叙事风格、丰富的想象力和深刻的情感内涵，在儿童文学界引起了强烈的反响，也为她赢得了广泛的赞誉和认可，成为广东文坛中备受瞩目的儿童文学作家。

 

杨璞的作品往往善于透过童真的视角，巧妙地架构起历史与现实交织的奇妙叙事。在她的笔下，一个个充满奇幻色彩的故事在读者眼前徐徐展开，带领孩子们穿越时空的隧道，领略不同时代的风采与魅力。她以一支灵动的生花妙笔，在传统文化与少年儿童之间搭建起了一座坚固而又美丽的桥梁。通过这座桥梁，孩子们能够更加轻松地走进传统文化的殿堂，感受传统文化的博大精深和无穷魅力，从而在幼小的心灵中播下热爱传统文化的种子。这种独特的创作风格和深厚的文化底蕴，不仅使她的作品在众多儿童文学作品中脱颖而出，更让她在儿童文学领域中占据了重要的一席之地，成为众多小读者心中的文学引路人。

 

（二）对非遗传承的使命感

在当今全球化和现代化的浪潮中，许多非物质文化遗产面临着严峻的生存挑战，甚至有些已经濒临失传。这一现象引发了社会各界的广泛关注，也让杨璞深感忧虑。她意识到，非遗作为民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史记忆、独特的审美观念和深厚的民族情感，是民族文化认同的重要基石，保护和传承非遗刻不容缓。

 

而儿童，作为祖国的未来和民族的希望，无疑是非遗传承的重要力量。他们天真无邪、充满好奇，对世界有着无限的探索欲望。如果能够在他们的成长过程中，从小培养对非遗的兴趣和热爱，那么非遗的传承就有了源源不断的动力和希望。基于这样的认识，杨璞决定拿起手中的笔，以儿童文学为载体，将非遗元素融入其中，为孩子们创作一部部充满趣味和文化内涵的作品。

 

《泥土的声音》便是她在这一理念下的精心之作。这部作品以佛山数千年的传统文化技艺 —— 石湾陶塑为题材，以古老的乐器陶埙为引线，以数百年来窑火不断、世界罕见的南风古灶为创作背景，通过生动离奇的故事，将陶文化的魅力展现得淋漓尽致。杨璞希望通过这部作品，让孩子们在阅读的过程中，不仅能够享受到故事带来的乐趣，还能够深入了解陶文化的历史渊源、制作工艺、艺术特色等方面的知识，从而在不知不觉中爱上陶文化，增强传承和保护传统文化遗产的意识，树立起强烈的文化自信与民族自豪感 。

 

为了写好这部作品，杨璞付出了巨大的努力。她多次带领孩子们拜访陶艺大师，深入陶艺工作室和博物馆进行观摩学习，让孩子们亲身感受陶艺制作的过程和魅力。孩子们那充满好奇的眼神和与大师们天马行空的对话，都成为了她创作的灵感源泉。她还广泛查阅资料，深入研究陶文化的相关知识，力求在作品中准确地展现陶文化的精髓。同时，她充分发挥自己作为词作家的优势，巧妙地借助有着数千年历史的陶埙，将其独特的声音融入到故事中，不仅呼应了书名《泥土的声音》，更增强了孩子们阅读时的代入感，吸引他们更加关注陶塑和陶埙。可以说，《泥土的声音》不仅仅是一部儿童文学作品，更是杨璞对非遗传承的一次深情呼唤和积极探索，它承载着作者对传统文化的热爱和对非遗传承的殷切期望。

 

二、独特的叙事结构与表现手法

 

（一）奇幻元素构建的叙事空间

在《泥土的声音》中，神奇的蜗牛洞和具有魔法的神奇书等奇幻元素，宛如一把把神奇的钥匙，为读者打开了一扇通往充满无限想象力的叙事空间的大门。这些奇幻元素的巧妙运用，不仅极大地丰富了故事的内容，更为情节的发展提供了强大的推动力，让整个故事充满了惊喜与悬念。

 

神奇蜗牛洞在故事里是一个神秘而又奇妙的存在，它仿佛是连接现实世界与陶塑童话世界的神秘通道。当孩子们通过这个蜗牛洞时，就像是穿越了时空的隧道，进入了一个充满奇幻色彩的未知领域。在这个领域里，一切都变得与众不同，孩子们可以与陶塑作品对话，感受它们的喜怒哀乐，探索那些隐藏在陶塑背后的神秘故事。蜗牛洞的存在，打破了现实世界的常规限制，为孩子们的冒险之旅增添了无尽的可能性。它让孩子们在探索的过程中，不断地发现新的惊喜，激发他们的好奇心和求知欲。这种突破现实束缚的设定，不仅符合儿童天马行空的思维方式，更让读者在阅读的过程中，能够尽情地发挥自己的想象力，跟随孩子们一起在这个奇幻的世界里遨游。

 

而魔法书则是另一个推动故事发展的关键元素。它具有神奇的魔力，能够让陶塑作品鲜活起来，赋予它们生命和灵魂。魔法书的出现，让原本静止的陶塑世界变得生动有趣起来。孩子们可以通过魔法书，与陶塑们一起展开冒险，共同面对各种挑战。魔法书就像是一个神秘的导演，它巧妙地安排着陶塑们的命运，让它们在故事中扮演着各自独特的角色。它的存在，使得故事的情节更加跌宕起伏，充满了戏剧性。每当孩子们翻开魔法书，读者都会迫不及待地想要知道，这次又会有哪些陶塑作品活过来，它们会带来怎样精彩的故事。魔法书的出现，不仅为故事增添了神秘色彩，更让读者在阅读的过程中，始终保持着高度的紧张和兴奋。

 

这些奇幻元素相互交织，共同构建起了一个独特而迷人的叙事空间。在这个空间里，现实与幻想相互交融，孩子们的冒险之旅充满了无限的可能。读者在阅读的过程中，仿佛被一种无形的力量吸引，不由自主地沉浸在这个奇幻的世界里，与孩子们一起感受着陶塑文化的魅力，体验着冒险的刺激与乐趣。

 

（二）拟人化赋予陶塑生命力

杨璞在《泥土的声音》中运用了拟人化的手法，赋予了一件件陶塑作品鲜活的生命力，使它们成为了一个个性格鲜明、形象饱满的人物，极大地增强了故事的趣味性与感染力。

 

走进这个奇妙的故事，那尊憨态可掬的笑面佛陶塑，在作者的笔下仿佛被注入了灵魂，化身为一个乐观豁达、总是笑容满面的老者。他的笑声如同阳光般温暖，能够驱散孩子们心中的阴霾。无论遇到什么困难，他总是能以乐观的心态去面对，用幽默风趣的话语安慰和鼓励着孩子们。他的每一个表情、每一个动作都充满了生活的气息，让人感觉他就是一位真实存在的、亲切和蔼的长辈。

 

而那尊威风凛凛的关公陶塑，则宛如一位忠肝义胆、英勇无畏的英雄。他手持青龙偃月刀，眼神坚定而锐利，仿佛随时准备为了正义而战。在孩子们遇到危险时，他会毫不犹豫地挺身而出，用自己的力量保护他们。他的忠诚和勇敢，深深地感染着孩子们，让他们懂得了正义和勇气的重要性。他的形象高大而威严，却又不失亲切，让读者在敬佩的同时，也能感受到他内心的温柔。

 

这些拟人化的陶塑形象，不仅为故事增添了丰富的色彩，更让孩子们在阅读的过程中，能够更加直观地感受到陶塑文化的魅力。通过与这些栩栩如生的陶塑人物互动，孩子们仿佛穿越时空，与古代的文化和艺术进行了一场亲密的对话。他们可以从这些陶塑人物的身上，了解到不同的历史故事、人物性格和文化内涵，从而在潜移默化中受到传统文化的熏陶和感染。这种拟人化的创作手法，使得陶塑不再仅仅是冰冷的艺术品，而是成为了孩子们成长道路上的良师益友，陪伴他们一起经历冒险，一起感悟人生。

 

（三）歌声串联的叙事节奏

在《泥土的声音》中，独特而神秘的歌声宛如一条无形的丝线，巧妙地将整个故事串联起来，为读者编织出了一个充满奇幻色彩和神秘氛围的童话世界。

 

歌声第一次响起，是在故事的开篇，那是一种悠扬而空灵的声音，仿佛从遥远的天际传来，瞬间吸引了孩子们的注意力，也紧紧抓住了读者的心。随着故事的推进，歌声时隐时现，每当关键时刻，它总会恰到好处地响起，或舒缓，或激昂，或欢快，或悲伤，与故事情节的发展紧密呼应，如同一场精彩的交响乐，为故事营造出了丰富多样的氛围。

 

当孩子们在神奇的蜗牛洞中探索时，歌声轻柔而神秘，仿佛在引导着他们前行，又像是在诉说着古老的秘密，让整个探索过程充满了未知的悬念和刺激；而当孩子们与陶塑们一起面对困难和挑战时，歌声则变得激昂有力，仿佛在为他们加油鼓劲，激发着他们的勇气和斗志，让读者也不禁为之热血沸腾；在温馨的时刻，歌声又变得温柔舒缓，如同一股暖流，流淌在孩子们的心田，也流淌在读者的心中，让人感受到浓浓的温情和爱意。

 

这种歌声的反复出现，不仅构成了故事独特的叙事节奏，使故事的情节跌宕起伏，富有韵律感，还像一条情感的纽带，将读者与故事中的人物紧密地联系在一起。读者仿佛能够听到歌声中的情感变化，与人物一同欢笑，一同流泪，一同经历冒险的喜怒哀乐。歌声让整个故事更加生动立体，仿佛一部精彩的音乐剧，每一个音符都跳动着生命的活力，让读者沉浸其中，难以自拔。它在无形中拉近了读者与作品的距离，使读者更加深入地理解故事的内涵，感受陶文化的独特魅力，也让《泥土的声音》这部作品在众多儿童文学作品中独树一帜，散发出迷人的光彩。

 

三、生动的人物形象塑造

 

（一）主要人物的性格剖析

在《泥土的声音》这部充满奇幻色彩的童话体长篇儿童小说中，杨璞以其细腻而灵动的笔触，成功地塑造了众多个性鲜明、令人难以忘怀的人物形象。这些人物形象栩栩如生，仿佛从书中跃然而出，他们各自独特的性格特点和丰富多彩的成长历程，构成了故事中一道道亮丽的风景线，深深地吸引着读者的目光，也引发了读者对人性、成长和文化传承的深入思考。

 

埙嘟嘟，作为故事中的核心人物之一，是一个充满活力、勇敢无畏且好奇心旺盛的孩子。他的眼神中总是闪烁着对未知世界的渴望，那股子探索精神如同燃烧的火焰，永不熄灭。当他第一次发现神奇的蜗牛洞时，内心的好奇瞬间被点燃，毫不犹豫地带领小伙伴们踏入了这个神秘的通道，展开了一场惊心动魄的冒险之旅。在冒险过程中，埙嘟嘟始终保持着乐观积极的心态，无论遇到多大的困难和挑战，他都从不退缩，总是勇敢地直面困难，努力寻找解决问题的方法。他的勇敢不仅体现在面对危险时的毫不畏惧，更体现在他对未知事物的大胆探索和对真相的执着追求上。例如，当他们在陶塑世界中遭遇困境时，埙嘟嘟没有丝毫的犹豫和恐惧，而是凭借着自己的智慧和勇气，带领小伙伴们一次次化险为夷。他的乐观积极也感染着身边的每一个人，让大家在困难面前始终保持着坚定的信念和勇气 。

 

小鱼儿则是一个温柔善良、心思细腻且充满爱心的女孩。她就像春天里的一缕微风，轻柔而温暖，总能敏锐地察觉到身边人的情绪变化，并给予他们关心和帮助。在与埙嘟嘟等人的冒险中，小鱼儿总是默默地照顾着大家，用她的善良和爱心温暖着每一个人的心。当其他小伙伴感到害怕或沮丧时，小鱼儿总会第一时间出现在他们身边，用温柔的话语安慰他们，给予他们鼓励和支持。她对陶塑们也充满了关爱，每当看到陶塑们面临困境时，她都会毫不犹豫地伸出援手，尽自己最大的努力去帮助他们。她的善良和爱心不仅让她在小伙伴们中赢得了极高的人气，也让整个故事充满了温情和感动 。

 

小素姐姐是一位成熟稳重、知识渊博且充满智慧的少女。她宛如一本行走的百科全书，对陶文化有着深入的了解和研究。在孩子们的冒险过程中，小素姐姐就像是他们的导师和引路人，总是能够在关键时刻为他们提供宝贵的建议和帮助。她的成熟稳重使她在面对各种复杂的情况时都能保持冷静，有条不紊地分析问题、解决问题。她的知识渊博让她能够深入浅出地为孩子们讲解陶文化的相关知识，让孩子们在冒险的过程中不仅能够体验到乐趣，还能够学到丰富的知识。例如，当孩子们对陶塑的制作工艺感到好奇时，小素姐姐会耐心地为他们讲解每一个步骤，让孩子们对陶文化有了更深刻的认识和理解。她的智慧和经验也让她成为了孩子们心中的榜样，激励着他们不断学习和成长 。

 

（二）人物形象对儿童心理的契合

这些生动鲜活的人物形象之所以能够如此深入人心，引发小读者们的强烈共鸣，关键在于他们高度契合儿童的认知和心理需求。儿童时期是一个充满好奇和幻想的阶段，孩子们对世界充满了探索的欲望，渴望认识新事物、结交新朋友，同时也在不断地寻找自我认同和归属感。

 

埙嘟嘟的勇敢好奇，正好满足了孩子们对未知世界的探索欲望。他敢于冒险、勇于尝试的精神，让孩子们在阅读过程中仿佛自己也置身于冒险之中，跟随埙嘟嘟一起探索神秘的陶塑世界，体验刺激与乐趣。这种代入感能够极大地激发孩子们的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到无尽的快乐和满足。同时，埙嘟嘟在冒险中不断成长和进步，他克服困难的过程也能够让孩子们从中汲取力量，学会勇敢面对生活中的挑战，培养坚韧不拔的品质 。

 

小鱼儿的善良温柔则与孩子们内心对温暖和关爱的渴望相呼应。在孩子们的世界里，善良和友爱是非常重要的品质，他们希望身边的人都能像小鱼儿一样，充满爱心和关怀。小鱼儿对小伙伴们和陶塑们的关爱，让孩子们感受到了人与人之间真挚的情感，学会了关心他人、帮助他人。这种情感上的共鸣能够让孩子们在阅读中获得情感上的满足，同时也有助于他们树立正确的价值观和道德观 。

 

小素姐姐的成熟智慧，成为了孩子们心中的榜样和追求的目标。在儿童的成长过程中，他们需要有一个引导者和榜样，来帮助他们学习知识、培养品德。小素姐姐的渊博知识和成熟稳重，让孩子们对她充满了敬佩和羡慕之情。孩子们在阅读中会不自觉地向小素姐姐学习，渴望像她一样聪明、有见识。这种榜样的力量能够激励孩子们努力学习，不断提升自己，追求更高的目标 。

 

《泥土的声音》通过塑造这些契合儿童心理的人物形象，为孩子们打开了一扇通往陶文化世界的大门。在这个世界里，孩子们不仅能够享受到精彩的故事带来的乐趣，还能够在人物形象的感染和启发下，获得心灵的滋养和成长，培养出勇敢、善良、智慧等优秀品质，从而更好地面对未来的生活和挑战。

 

四、陶文化的深度呈现与教育意义

 

（一）陶文化知识的自然融入

在《泥土的声音》中，杨璞巧妙地将陶塑制作工艺、历史等知识融入故事情节，宛如一位技艺高超的工匠，精心地将一颗颗璀璨的文化明珠镶嵌在故事的锦缎之上。读者在跟随主人公们冒险的过程中，仿佛置身于一个陶文化的知识宝库，不知不觉地汲取着丰富的文化养分。

 

当孩子们通过神奇的蜗牛洞进入陶塑世界后，作者细致地描绘了他们亲眼目睹陶塑制作的全过程。从最初挑选合适的陶土开始，详细描述了陶土的质地、颜色和产地的特点，让读者了解到不同种类的陶土对于陶塑作品的影响。接着，展示了拉坯这一关键步骤，生动地刻画了陶艺师傅如何凭借着精湛的技艺和对泥土的敏锐感知，将一团普通的陶土在旋转的轮盘上塑造成各种优美的形状。孩子们眼中的好奇与惊叹，也正是读者内心的真实写照。在这个过程中，读者仿佛能够亲身感受到陶土在指尖的温度和质感，体会到拉坯工艺的独特魅力。

 

随后，书中又深入介绍了装饰环节，讲述了陶艺师运用雕刻、彩绘等多种技法，为陶塑作品增添独特的艺术韵味。孩子们被那些精美的图案和细腻的雕刻所吸引，读者也随之领略到了陶塑装饰艺术的博大精深。每一种装饰技法都有着悠久的历史和独特的文化内涵，作者通过故事中的人物之口，巧妙地将这些知识传递给读者，让读者在欣赏陶塑之美的同时，也对其背后的文化有了更深入的了解。

 

而对于烧制过程，作者更是进行了精彩的描写。从窑炉的结构、燃料的选择，到烧制温度的控制和时间的把握，每一个细节都展现出烧制工艺的复杂性和重要性。孩子们在一旁紧张地注视着窑炉，期待着陶塑作品的诞生，读者也仿佛置身于那炽热的窑炉旁，与孩子们一同感受着烧制过程中的紧张与期待。当窑门打开，一件件精美的陶塑作品呈现在眼前时，那种震撼和喜悦之情，让读者深刻地体会到了陶塑制作过程的艰辛与不易，也更加珍惜这些凝聚着人类智慧和创造力的艺术瑰宝。

 

除了制作工艺，作品还巧妙地融入了陶塑的历史知识。通过与陶塑人物的对话，孩子们和读者一同穿越时空，了解到陶塑在不同历史时期的发展和演变。从原始社会的质朴陶塑，到商周时期的青铜器风格陶塑，再到唐宋时期的繁荣发展，每一个历史阶段的陶塑都有着独特的风格和特点。这些历史知识的融入，不仅丰富了故事的内涵，更让读者对陶塑文化的发展脉络有了清晰的认识，感受到了陶塑文化在历史长河中的源远流长和博大精深。

 

（二）对儿童文化认知的启蒙

《泥土的声音》犹如一把神奇的钥匙，为儿童打开了一扇通往传统文化殿堂的大门，在激发儿童对传统文化的兴趣、增强文化自信方面发挥着重要的启蒙作用。

 

儿童时期是一个人好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对周围的世界充满了探索的欲望。《泥土的声音》以其生动有趣的故事、充满奇幻色彩的情节和栩栩如生的人物形象，成功地吸引了儿童的注意力，激发了他们对陶文化的浓厚兴趣。孩子们在阅读过程中，仿佛置身于一个充满神秘色彩的陶塑王国，被那些精美的陶塑作品和神奇的故事所深深吸引。他们会好奇地追问陶塑是如何制作出来的，为什么会有这么丰富多样的造型和色彩，这些问题将引导他们主动地去探索陶文化的奥秘，从而激发他们对传统文化的热爱之情。

 

书中通过对陶塑文化的深入描绘，让儿童在阅读中了解到陶塑不仅是一种艺术形式，更是中华民族传统文化的重要载体。它承载着数千年的历史记忆、丰富的文化内涵和独特的审美观念。当孩子们了解到陶塑在不同历史时期的发展和演变，以及它所蕴含的民族精神和智慧时，他们会对自己的民族文化产生一种强烈的认同感和自豪感。这种认同感和自豪感将进一步增强他们的文化自信，使他们更加坚定地相信中华民族文化的博大精深和独特魅力。

 

例如，当孩子们得知石湾陶塑以其 “石湾陶，甲天下” 的美誉闻名于世，其独特的艺术风格和精湛的制作工艺在国内外都享有盛誉时，他们会为自己的家乡文化感到无比骄傲。这种对家乡文化的热爱和认同，将逐渐延伸到对整个中华民族文化的热爱和认同，让孩子们从小就树立起传承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

 

《泥土的声音》通过生动的故事和形象的描绘，将陶文化的种子播撒在儿童的心田，让他们在阅读中感受到传统文化的魅力，激发他们对传统文化的兴趣和热爱，增强他们的文化自信。它不仅是一部儿童文学作品，更是一本优秀的传统文化启蒙读物，为儿童的成长和发展提供了丰富的精神滋养。

 

五、文本语言特色

 

（一）简洁易懂的儿童语言

在《泥土的声音》中，作者杨璞充分展现了对儿童语言习惯和认知水平的精准把握，运用简洁、生动且充满童趣的文字，为孩子们构建了一个妙趣横生的童话世界。

 

书中的对话简洁明快，符合儿童的交流方式。当埙嘟嘟发现神奇蜗牛洞时，兴奋地对小伙伴们喊道：“快来看呀，这里有个奇怪的洞！” 短短一句话，没有任何复杂的词汇和句式，却将孩子发现新奇事物时的兴奋与急切表现得淋漓尽致。这种简洁直接的语言，让小读者们能够轻松理解，仿佛自己也置身于那个充满惊喜的场景之中，与埙嘟嘟一同感受着发现的喜悦 。

 

在描述事物时，作者同样运用了形象生动、贴近儿童生活的语言。比如描写陶塑笑面佛，“笑面佛的肚子圆滚滚的，就像一个大大的皮球，他的脸上总是挂着开心的笑容，眼睛眯成了两条弯弯的线 。” 将笑面佛的肚子比作皮球，眼睛比作弯弯的线，这些都是孩子们日常生活中熟悉的事物，通过这样的比喻，让孩子们能够迅速在脑海中勾勒出笑面佛的形象，感受到它的可爱与亲切。这种生动的描写方式，不仅增强了文字的表现力，更能激发孩子们的想象力，使他们更好地融入到故事中 。

 

再如，在讲述陶塑制作过程时，作者写道：“陶艺师傅把软软的陶土放在一个圆圆的转盘上，然后用手轻轻一捏，陶土就像变魔术一样，慢慢变成了一个漂亮的小碗 。” “软软的”“圆圆的”“轻轻一捏”“变魔术” 等词汇和表述，简单易懂又充满童趣，将复杂的陶艺制作过程以一种轻松有趣的方式呈现给孩子们，让他们在阅读中能够轻松理解，同时也对陶艺制作产生浓厚的兴趣 。

 

（二）富有诗意与美感的表达

作品中充满了诗意与美感的表达，宛如一首优美的乐章，为读者带来了极高的审美享受，极大地提升了作品的文学价值。

 

在描绘自然景色时，作者用细腻而优美的笔触勾勒出一幅幅如诗如画的画面。“天空湛蓝湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石，云朵洁白洁白的，如同棉花糖一般飘浮在天空中 。远处的山峦连绵起伏，像是大地画出的绿色波浪 。” 这段描写中，作者运用了生动的比喻，将天空比作蓝宝石，云朵比作棉花糖，山峦比作绿色波浪，色彩鲜明，形象生动，使读者仿佛身临其境，能够真切地感受到大自然的壮美与宁静。这种诗意的描写，不仅让孩子们在阅读中感受到了语言的美，也培养了他们对自然美的感知能力 。

 

对于陶塑世界的描写，更是充满了奇幻而浪漫的诗意。“当魔法书被翻开的那一刻，陶塑们的世界瞬间亮了起来。五彩的光芒从陶塑身上散发出来，它们的眼睛里闪烁着灵动的光彩，仿佛在诉说着古老的故事 。空气中弥漫着泥土的芬芳，那是一种质朴而又温暖的气息，让人感到无比安心 。” 这段文字充满了想象力，将陶塑世界描绘得如梦如幻，五彩的光芒、灵动的眼睛、泥土的芬芳，这些元素相互交织，营造出一种神秘而迷人的氛围。孩子们在阅读时，仿佛被带入了一个充满魔法的童话王国，沉浸在无尽的幻想之中，充分感受到了文学作品的魅力 。

 

书中还运用了许多富有节奏感和韵律感的语句，读起来朗朗上口，如同一首优美的诗歌。“风儿轻轻吹，树叶沙沙响，陶埙的声音悠悠传来，那是泥土的歌唱 。” 这种简洁而富有韵律的表达，不仅增强了文字的音乐性，也让孩子们在阅读中感受到了语言的节奏美，进一步加深了他们对作品的喜爱 。

 

《泥土的声音》通过简洁易懂的儿童语言和富有诗意与美感的表达，形成了独特的语言风格。这种风格既符合儿童的阅读习惯和认知水平，又能让他们在阅读中感受到语言的魅力和文学的熏陶，为孩子们打开了一扇通往文学殿堂的大门，让他们在文字的世界里尽情遨游，汲取知识和美的养分。

 

六、作品的价值与不足

 

（一）在儿童文学领域的创新价值

《泥土的声音》在儿童文学领域犹如一颗璀璨的明珠，绽放出独特而耀眼的创新光芒，对推动儿童文学的多元化表达和非遗题材创作具有不可忽视的重要意义。

 

在题材的选择上，这部作品堪称独树一帜。它勇敢地突破了传统儿童文学常见题材的局限，将目光聚焦于古老而神秘的陶文化这一非遗领域。在以往的儿童文学作品中，陶文化这类非遗题材相对较为罕见，而《泥土的声音》的出现，填补了这一领域的部分空白，为儿童文学的题材库增添了一抹独特的亮色。它让孩子们有机会通过文学作品，走进陶文化的世界，领略其独特的魅力，拓宽了儿童文学的题材边界，使儿童文学的内容更加丰富多彩 。

 

从创作手法来看，作品更是展现出了非凡的创新性。它巧妙地将奇幻元素与现实中的陶文化完美融合，创造出了一个既充满幻想又富有文化底蕴的独特世界。神奇的蜗牛洞、具有魔法的神奇书等奇幻元素，为故事增添了浓厚的神秘色彩和趣味性，激发了孩子们的想象力；而陶文化的融入，则赋予了故事深厚的文化内涵，使孩子们在阅读奇幻故事的同时，能够学习到丰富的陶文化知识，感受传统文化的博大精深。这种创新的创作手法，打破了传统儿童文学创作的固有模式，为儿童文学的创作提供了新的思路和方法，启发更多的作家在创作中大胆尝试，勇于创新，从而推动儿童文学创作不断向前发展 。

 

此外，《泥土的声音》在叙事结构和表现手法上也有诸多可圈可点之处。独特而神秘的歌声作为串联故事的线索，不仅使故事的情节更加连贯，富有节奏感，还营造出了一种独特的氛围，增强了故事的吸引力；拟人化手法的运用，赋予了陶塑作品鲜活的生命力，使它们成为了孩子们冒险旅程中的伙伴，让孩子们更容易产生共鸣和情感上的认同；生动简洁的儿童语言和富有诗意与美感的表达，既符合儿童的阅读习惯和认知水平，又提升了作品的文学品质，让孩子们在阅读中能够感受到语言的魅力，受到文学的熏陶 。

 

（二）存在的不足与改进空间

尽管《泥土的声音》在诸多方面表现出色，但如同任何一部作品一样，它也并非十全十美，在一些方面仍存在着不足之处，有待进一步改进和完善。

 

在情节逻辑方面，部分情节的发展略显仓促和牵强。例如，在某些关键情节的转折处，缺乏足够的铺垫和合理的过渡，使得故事的发展显得有些突兀，读者在阅读时可能会感到疑惑和不解。比如，主人公们在面对一些困难和挑战时，解决问题的方式有时过于简单和轻松，缺乏足够的曲折和波澜，这在一定程度上削弱了故事的紧张感和吸引力。为了改进这一问题，作者可以在后续的创作中，更加注重情节的合理性和连贯性，对关键情节进行更加细致的构思和铺垫，使故事的发展更加自然流畅，增强情节的张力和吸引力 。

 

在人物深度刻画方面，虽然主要人物的性格特点鲜明，但部分人物的形象仍稍显单薄，缺乏足够的深度和复杂性。一些人物的行为和决策更多地是为了推动情节的发展，而缺乏内在的动机和心理依据，使得人物形象不够丰满立体。例如，某些配角在故事中只是简单地出现，完成某个任务或提供某个信息，然后就消失不见，没有展现出独特的性格和价值。为了使人物形象更加丰满，作者可以深入挖掘人物的内心世界，丰富人物的背景故事和情感经历，让人物的行为和决策更加符合其性格特点和内在逻辑，使读者能够更好地理解和感受人物的复杂性和多面性 。

 

从作品的深度和广度来看，虽然作品在陶文化的呈现上已经做了很多努力，但仍有进一步拓展的空间。可以更加深入地探讨陶文化与社会、历史、人类生活等方面的关系，挖掘陶文化背后更深层次的文化内涵和哲学思考，使作品不仅能够让孩子们了解陶文化的表面知识，还能够引导他们对文化、历史和人类社会有更深入的思考。同时，在语言表达上，虽然简洁易懂的儿童语言符合儿童的阅读习惯，但在一些描述和抒情的部分，可以适当增加语言的丰富性和表现力，运用更多样化的修辞手法和表达方式，提升作品的文学性和艺术性 。

 

《泥土的声音》以其独特的创新价值在儿童文学领域中崭露头角，为儿童文学的发展做出了积极的贡献。虽然存在一些不足之处，但这些不足也为作者提供了改进和提升的方向。相信在未来的创作中，作者能够不断完善自己的作品，创作出更加优秀、更具影响力的儿童文学佳作，为孩子们带来更多的精神食粮，让他们在文学的世界里茁壮成长。

 

七、结语：童话之笔绘就陶文化新章

 

《泥土的声音》无疑是一部具有深远意义和独特价值的儿童文学佳作。它以创新的姿态，将陶文化这一古老而厚重的非遗题材与充满奇幻色彩的童话完美融合，在儿童文学领域中独树一帜。通过独特的叙事结构、生动的人物塑造、充满童趣且富有诗意的语言，以及对陶文化知识的巧妙融入，为孩子们打开了一扇通往陶文化世界的大门，让他们在阅读的过程中，不仅能够享受到故事带来的乐趣，更能够深入了解陶文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感 。

 

杨璞在这部作品中展现出的创作才华和对非遗传承的使命感令人钦佩。她以敏锐的洞察力和独特的创作视角，发现了陶文化与儿童文学之间的契合点，并用自己的生花妙笔将其转化为一部精彩绝伦的作品。这部作品不仅是她个人创作生涯中的一座重要里程碑，也为其他儿童文学作家提供了宝贵的借鉴和启示，激励着更多的作家投身于非遗题材的儿童文学创作中 。

 

展望未来，期待杨璞能够继续保持这份对儿童文学的热爱和对非遗传承的执着，在儿童文学的创作道路上不断探索创新。相信她会以更加丰富的想象力、更加细腻的笔触，创作出更多优秀的作品，将更多的非遗元素融入其中，为孩子们带来更多精彩纷呈的文化盛宴。同时，也希望《泥土的声音》能够得到更广泛的传播和推广，让更多的孩子能够读到这部作品，感受到陶文化的魅力。通过这部作品，在孩子们的心中种下热爱传统文化的种子，让这些种子在他们的成长过程中生根发芽，茁壮成长，成为传承和弘扬中华优秀传统文化的坚实力量 。

 

《泥土的声音》在儿童文学和非遗传承领域都有着不可忽视的重要意义。它不仅为儿童文学的发展注入了新的活力，推动了儿童文学的多元化表达，也为非遗的传承和发展做出了积极的贡献，让古老的陶文化在新时代焕发出新的生机与活力。相信在众多像杨璞这样有责任感、有才华的作家的努力下，儿童文学将会迎来更加灿烂的明天，非遗传承也将在文学的滋养下，绽放出更加绚丽的光彩 。

 

作者简介

袁竹，四川德阳人，作家、画家、文艺评论家，逍遥画派创始人，代表著作《中国当代名家画集·袁竹》（天津人美版）；《中国高等艺术院校名师教学范本（二）·袁竹山水画作品选》（河北美术版）。袁竹创作小说、散文、诗歌、文学评论等400余万字，发表在“中国作家网”“精神文明报”“四川农村报”“少年先锋报”“作家网”“起点中文网”“喜马拉雅”等各大媒体。歌词《石榴红》荣获“词曲中国2025当代百首优秀作品”大赛决赛金奖。 长篇小说《东升》《平遥世家》《地火长歌》在中国作家网“长篇连载”栏目连载。文学评论《新世纪蜀韵：四川作家笔下的文学版图》《阿来：于藏地书写中构筑文学的宏大宇宙》《〈贾平凹文选〉：当代文学灵魂的多棱折射》《时代浪潮下的生命之歌与存在之思 ――评王十月长篇小说＜不舍昼夜＞》等四十多篇论文被中国作家网发表，其中“中国作家网文学好书2024年度十佳”系列评论引关注。“作家网”刊载《东莞文学：钢与笔交织的时代和弦》《＜白毛女＞的艺术融合之旅》《山河为证：抗战精神的时代长歌》《光影铸魂——解码中国电影的文明重构与精神谱系》等艺术评论50余篇。长篇小说《东升》单行本由国家级文联出版社出版发行。

 

（注：本文已获作者授权发布）