全民阅读在农村

 

作者：罗里宁

 

　　全民阅读，自然也包括农村人口在内，而且农村人口还要占更大的比例，因而农村的扶贫，除了资金项目的投入之外，还有一项“扶智”的投入，即所谓“扶贫先扶智”。这个智怎么扶？一般的做法，就是送书，送书的主要目的，是希望贫困地区的干部群众，能够多读一点书，能够多掌握一点文化知识，能够科学地思考、科学地做事、科学地脱贫和科学地致富。

　　因此我们就有了一个这样的共识：读书是天大的好事，不管是城市还是乡村。倡导全民阅读，建设书香社会，就是为了提高全民族的文化素质。只是从农村阅读这个层面来讲，帮助农村的阅读，就是给人送点书，建几个图书室那么简单吗？——让我们再看看，曾经有过的，在各个行政事业单位建立图书室这件事儿。

　　曾经有阵风，是要求行政事业单位，都要有个图书室，以推动书香社会的建设。于是大家就行动起来，买书的买书，捐书的捐书（我自己就为单位捐过三十几本书）。结果“图书室”是有了，却只流于形式：一面书柜，随便摆上一些书，并无专人管理，也没什么人借书。后来因为办公场所或者挡案保存的需要，有的图书室被搬来搬去，最后也给搬没了，书香也渐渐不在。

　　这还只是机关事业单位的事。在农村，情况又会是怎样的呢？

　　因为工作的关系，我经常要下乡去，有时去到村部，会滞留一段时间，等待进村入户。所到村部，看到都有图书室，里面的书还不少。这些书，都是从四面八方捐赠而来的，虽然有的书，在城里已经过时，没人再读了，但也有不少新书好书，有社科类的，也有科技类的。有的书，特别是一些文学名著，我们的一些干部，或者城里的人，未必都读过呢。比如鲁迅的、茅盾的、郭沫若的、巴金的、冰心的、汪曾祺的、还有外国的，等等，小说散文都有，我敢打赌，就是村部图书室里的这些书，只要有人真能钻进去，持之以恒的研读，都有可能会有一天能成为学者。

　　可惜了，我们看到的这些村部图书室，书柜积满灰尘，里面的书堆放的横七竖八，许多书书页折的折损的损，了无生气。书柜前更是少有人光顾。我问过一些村干部，图书室里这些书，都是些什么人来借？得到的回答竟然是，我们村里人忙生活还忙不过来，谁会到这里来借书啊，有的书还是你们个别干部看上了带走的呢，不过带走也好，总算是有人读嘛。

　　让我们又回到读书是天大的好事这个共识上。旧社会，读书只是少数有钱人的事，有钱的人还不一定能读得成呢。只有在新社会，大家才有条件去读书，而且国家还有许多好政策，鼓励人们去读书。

　　然而地域之差，贫富之异，加上思想上的差异，使人们对读书的理解和接受程度也存在着很大的差异。“衣食足而知荣辱”，知荣辱需要读书，读书需要引导，怎么样去引导农村的阅读，才是当务之急的事。

　　扶贫先扶智，扶智最主要的途径就是读书。读书又分上学读书和毕业后的持续读书。在学校有老师管着，读书学习只是一个任务，每个学生读多少书并不在考评范围之内，考试过关才是硬道理。毕业后就不一样，一切都要围绕生活来展开。读书有什么用，可能是人们最优先考虑的，如果一个人觉得读书没有用，那他肯定就不会去读书。因此我们送书“扶智”，就要从以下几个方面来考量：

　　一是农村需要什么样的知识。作为捐书者，要根据需要来提供书籍。千万不要把捐书仅仅当作一个任务来完成，书捐过就算完事了。有的书在农村并不是急需的，例如那众多的各方面都比较复杂的名著，就暂时不要给那么多，有的书连大学生都读不来，我们的村民，特别是少数民族地区的村民，他们很多都只有初中以下的文化，这样的文化基础，怎样去阅读那些深奥甚至还有点晦涩的文字？

　　二是阅读人群怎么分类。要了解什么样的文化基础适合于什么样的书，人们是需要科技类、实用技术类的书多一点，还是需要社科类、文学类的书多一点。小学、初中、高中，不同文化程度的人，他们的阅读能力是不尽相同的，你不分彼此地胡乱地把书塞给他们，又加上没有人引导，你叫他们怎么读？

　　三是怎么样有效地引导农村的阅读。农村的阅读，要作为各级基层组织的一个重要课题来研究，至少村级要成立个读书协会之类的机构，定期不定期的举办一些读书活动，上点文化课，有目地去引导农村的阅读，提高农村人口的阅读兴趣。不然那么多书摆在那儿没人读，不又成了新的形式主义？

 

注：本文已获作者授权发布