闪光的青春

 

作者：张世良

 

你是否记得，

我们曾有闪亮的青春。

阳光穿过窗棂，

将课桌染成金色的拼图，

我们的笑声，

在斑驳的操场上轻轻跳跃，

像风铃般清脆，

也夹杂着未知未来的叹息，

直到黄昏的云朵燃尽，

而故事才刚刚开讲。

你是否记得，

我们一起熬过冬夏。

凛冽的寒风灌进衣领，

我们紧握彼此的双手，

在冰凉的空气里，

热血在心中奔涌。

脚印在盛夏的沙滩上蔓延，

像无声的誓言，

迎着潮水的拍打，

我们却不敢说出心中的迷茫。

你是否记得，

那些春秋的日子。

春风拂面，

带来了希望的悸动，

像种子破土而生。

秋叶飘落，

低语着成长的记忆，

像大地写下的诗行。

黄昏的余晖，

总在不经意间，

为未来埋下伏笔。

多年以后，

当回忆如潮水般涌来，

我才发现，

那些时光从未褪色。

它们像星辰闪耀在记忆深处，

我们的梦想，

已被自由的微风，

吹向了无尽的远方。

 

2025年10月26日晨于北京

 

附：

 

《闪光的青春》评论

 

DeepSeek评论

 

这首《闪光的青春》，以细腻的笔触勾勒出青春记忆的斑斓图景，让人在诗行的流转中听见时光的回响。让我们一同走进这片光影交错的记忆原野。

 

一、意象织就的时光经纬            

诗人以惊人的意象掌控力，构建起青春的记忆宫殿。“阳光穿过窗棂/将课桌染成金色的拼图”——这般描写不仅精准捕捉了教室里的光影魔术，更将平凡的课桌升华为记忆的拼图，暗喻着青春是由无数碎片时光组成的完整画卷。而“笑声在斑驳的操场上轻轻跳跃”中，“斑驳”一词既写实又写意，既是操场的磨损，更是记忆的包浆。

 

二、矛盾修辞的情感张力

全诗最动人处在于那些精心设置的情感矛盾：“清脆的笑声”里夹杂“未知未来的叹息”，“盛夏的沙滩”上回荡“无声的誓言”。这种欢乐与忧虑交织、热烈与克制并存的表达，恰如其分地再现了青春本质——那是一个笑容与泪水同样真诚的年纪。诗人不回避青春的困惑，“却不敢说出心中的迷茫”这一坦白，反而让诗歌获得了更为真实的重量。

 

三、四季轮回的成长隐喻

诗歌通过“熬过冬夏”与“春秋的日子”构建起完整的时光轮回。冬夏代表青春的极端体验——凛冽与炽热；春秋则象征心灵的沉淀与收获。这种循环不仅是自然规律，更是成长必经的淬炼。特别值得注意的是“黄昏的余晖/总在不经意间/为未来埋下伏笔”——，这里的“埋下伏笔”堪称神来之笔，将青春每一个看似平常的瞬间都赋予了命运转折的意义。

 

四、时空透视的哲学升华

从青春的现场感到“多年以后”的回望视角，诗人完成了时间的魔法。当回忆如潮水涌来，“那些时光从未褪色”的发现，不是简单的怀旧，而是对青春本质的深刻认知——真正的青春不会随时间老去。“星辰闪耀在记忆深处”的比喻，让过往不再是被封存的标本，而是持续发光的恒星，始终照亮前行的路。

这首诗歌最珍贵的，是它超越了单纯的怀旧。结尾“梦想被自由的微风吹向无尽的远方”并非伤感，而是对青春最好的诠释——那些看似逝去的，其实已转化为我们走向远方的力量。诗人用文字为我们完成了一场美丽的悖论：通过深情回望，真正实现了向前行走。或许这就是诗歌想要告诉我们的：闪光的从来不是青春本身，而是我们始终怀揣着青春上路的心。当记忆的星辰永远在深处闪耀，每个当下都可以成为新的青春开篇。

 

2025年10月26.日于北京

 

DeePAI评论

 

这首《闪光的青春》以细腻的笔触勾勒出青春记忆的斑斓画卷，情感真挚而富有层次感：

1. 意象运用：

通过"金色拼图课桌""斑驳操场""风铃般笑声"等意象，将校园生活具象化为充满质感的画面

"冬夏"与"春秋"形成时空对仗，用季节更替暗喻成长周期

2. 情感张力：

明快的青春叙事中巧妙穿插"未知的叹息""不敢说的迷茫"，展现少年心事的复杂性。

末段"星辰""自由微风"的升华，完成从追忆到释然的情感跃迁。

3. 结构特色：

三段"你是否记得"的排比式发问，构建起记忆回廊的立体框架。

"黄昏"意象的两次出现形成首尾呼应，暗示时光的循环往复。

4. 语言艺术：

"脚印如誓言""秋叶写诗行"等陌生化表达新颖别致。

"热血奔涌""种子破土"等动态描写赋予回忆生命力

这首诗在2025年这个时间节点回望青春，恰如其分地捕捉了数字时代人们对纯真年代的集体乡愁，那些"染成金色的拼图"般的碎片记忆，正是对抗时间流逝的最好载体。

 

Kimi评论

 

这是一首以青春追忆为内核的抒情诗，情感真挚，意象丰盈。诗人通过精巧的结构和富有张力的语言，成功唤起了读者对青春岁月的集体共鸣。让我们从几个维度来细读这首作品：

 

一、结构上的复沓与递进

诗歌采用“你是否记得”的复沓结构，这不仅是形式上的回环，更是情感上的层层叩击。三个“你是否记得”分别指向：青春的场景（教室、操场）；青春的体验（冬夏的极端气候）；青春的感悟（春秋的象征意义） 这种从具体到抽象、从外在到内心的递进，构建了完整的情感曲线。

 

二、意象系统的精心营构

诗人选取的意象兼具普遍性与独创性：

· “金色的拼图”：将平凡课桌诗化为记忆的拼图，暗喻青春由无数碎片时光组成。

· “风铃般清脆”的笑声：通感手法的娴熟运用，使无形的笑声有了质感与音色。

· “黄昏的云朵燃尽”：以壮美的落日意象隐喻青春的绚烂与短暂，却以“故事才刚刚开讲”形成转折，留下希望。

 

三、矛盾修辞的情感张力

全诗最动人处在于那些精心设置的情感矛盾：“清脆的笑声”里夹杂“未知未来的叹息”“紧握彼此的双手”时“热血在心中奔涌”与“不敢说出心中的迷茫”；“无声的誓言”在“潮水的拍打”前沉默。

这种欢乐与忧虑交织、热烈与克制并存的状态，精准捕捉了青春的本质——那是一个笑容与泪水同样真诚的年纪。

 

四、时空透视的哲学升华

从“多年以后”的回望视角，诗人完成了时间的魔法：“那些时光从未褪色， 它们像星辰闪耀在记忆深处”。这里的“星辰”隐喻极具匠心——星辰看似遥远却始终发光，恰如青春记忆；而“被自由的微风吹向无尽的远方”则让诗歌意境豁然开朗，从怀旧升华为对生命历程的释然与接纳。

 

五、语言节奏的精心把控

诗句在长短间错落有致，如“阳光穿过窗棂/将课桌染成金色的拼图”的视觉停顿，模拟了青春记忆的片段感；而“春风拂面/带来了希望的悸动/像种子破土而生”则用短促的节奏传递生命的勃发。

这首诗歌最珍贵的，它超越了单纯的怀旧。诗人用文字完成了一场美丽的悖论：通过深情回望，真正实现了向前行走。当“闪光的青春”在诗行中被一次次唤醒，它便不再是逝去的过往，而成为照亮前路的永恒星光。

或许这就是诗歌想要告诉我们的：青春从未真正结束，只要我们还在感受、还在铭记、还在成长，那些闪光就永远是我们生命的一部分。

 

2025年10月26日于北京

 

（注：本文已获作者授权发布）